Вопросы о самом главном

(по следам встреч с читателями)

Встреча с читателями – всегда праздник. Высокие мечты, зрелые размышления детей, их искренность и отзывчивость, готовность поделиться сокровенным – всё это вдохновляет меня на дальнейшее творчество.

За последние два года произошло около 25 таких встреч с учениками вторых – пятых классов, а одна – даже с шестилетками. Каждый раз, вглядываясь в широко распахнутые глаза ребят, я замираю в предвкушении открытий.

Для меня важно не о своём творчестве рассказывать, а услышать мнение детей, вызвать в них желание размышлять, поделиться лучшими мечтами. Потому-то люблю задавать ребятам вопросы – вопросы о самом главном.

Вот какой разговор произошёл с второклассниками.

– Что для вас самое главное в жизни?

Мгновенно поднялся лес рук. Ответы были однозначны:

– Мои папа и мама.

– Жизнь и здоровье мои и моих близких.

– Друзья.

Только в одном классе девочка с первой парты (по-видимому, отличница) после «неоригинальных» ответов одноклассников сказала:

– Знания.

– А для чего тебе нужны знания? – спросила я.

– Чтобы хорошо учиться.

– А зачем нужно хорошо учиться?

– Чтобы пойти работать.

– А зачем работать? – продолжала допытываться я.

В классе произошло заметное оживление, даже учителя с последней парты оторвались от проверки тетрадей и удивлённо посмотрели на дотошную писательницу.

– Чтобы деньги зарабатывать, – растерянно проговорила девочка, ожидая нового вопроса, который тут же и прозвучал:

– А зачем деньги нужны?

Тут девочка почему-то села на место, решив прервать таким образом этот бесконечный диалог. Зато взметнулся целый лес дрожащих от нетерпения рук:

– Деньги нужны, чтобы есть и пить!

– Выходит, что самое главное в жизни – это есть и пить?

Ребята в недоумении замолчали, чувствуя, что здесь что-то не так.

– Хорошо! Представьте, что вы попали на необитаемый остров, – предложила я, – такой, как в сказке «Аленький цветочек». Там есть роскошный дворец, скатерть самобранка, которая кормит вас вкуснейшими блюдами…

– А автомобиль можно?

– Конечно, хоть три! Там есть все развлечения и аттракционы! Чудесный сад, звери!

Дети замолчали, не зная, что ещё попросить.

– Там есть всё, что только душа пожелает. Правда, вы там совсем одни.

– А я бы пожелал волшебную палочку! – посреди всеобщего молчания раздался звонкий голос.

– Зачем тебе волшебная палочка, ведь у тебя и так всё есть?

– Я бы создал корабль и уплыл на нём к друзьям!

Конечно, зачем всё это великолепие, если нет главного?

Другой важный вопрос я задавала пятиклассникам:

– Зачем человек рождается?

– Чтобы ЖИТЬ! – в этом ответе столько жизнеутверждающего оптимизма, что по залу прокатывается радостный гул.

– Здорово! – радуюсь я вместе со всеми. – А как жить, каким быть?

– Нужно быть добрым.

– Любить маму и папу, своих близких и друзей.

– Любить животных.

– А любить – это что делать? – спрашиваю я.

Далее разговор идёт исключительно о домашних животных – котятах, собаках, крысах, попугаях.

– Это убираться за ними.

– Кормить их, выгуливать.

– Ласкать.

– Играть с ними.

– То есть заботиться о своих любимцах, – подвожу итог. – А что вы получаете в ответ?

– Их любовь!

– А можно такую же заботу проявлять о людях?

– Можно!

И начинают рассказывать о том, кто и как помогал родителям и близким.

– А вот почему так происходит? – в разговор вклинивается крик души девочки с косичками, которая только что рассказывала о своей младшей сестрёнке. – У меня была крыска, я её очень любила. А потом она умерла, и мне теперь так плохо.

На глазах девочки слёзы. Терять близкое существо всегда тяжело.

– Понимаешь, – обращаюсь к ней по-взрослому, – ты дарила крыске свою любовь, заботилась о ней. И при этом не ждала, что крыска должна платить тебе тем же. А когда крыска ушла в иной мир, тебе некому стало дарить свою любовь.Может быть, тебе стоит позаботиться о своей младшей сестрёнке или о другой крыске? Им твоя любовь очень нужна!

Девочка кивает головой, а мы продолжаем разговор:

– А человек изначально рождается с чувством любви или ему нужно научиться любить?

– Сначала он рождается с чувством любви. Он любит маму.

С этим ответом согласны абсолютно все.

– А что потом, когда человек взрослеет, влюбляется, создаёт свою семью?

– Он и других любит.

– Если ты хорошо относишься к человеку, то и он будет к тебе хорошо относиться.

– Тогда почему столько разводов? – вдруг срывается у меня с языка, и я начинаю сомневаться, тот ли задала вопрос.

Но дети тянут руки, и я получаю чёткий, исчерпывающий ответ:

– Потому что каждый хочет только для себя, а другого не слушает.

Это поразительно! Каждый раз не перестаю удивляться скорости мышления и всезнанию детей. Спросишь у взрослого: «Зачем человек рождается?», и он глубоко задумается, надолго уйдёт в себя. А ребёнок отвечает сразу и всегда о самом главном.

– А можно научиться любить?

Ответы противоречивы, но большинство сходится на том, что можно.

– А как научиться любить? – тут же интересуюсь я.

– Просто нужно всё время стараться проявлять заботу обо всех, кто тебе встречается.

– И не ждать, что он тебе ответит тем же.

Вот это да! Они действительно знают ответ, и он простой! Ведь чтобы научиться ходить, нужно вставать на ноги и делать шаги. Чтобы научиться писать, нужно брать ручку и тренироваться в написании букв, а затем слов и предложений. А чтобы научиться любить – нужно стараться проявлять любовь, «тренироваться в любви», как сказали чуть позже в другом классе.

Главное – не опускать руки, если не сразу получается. И тогда точно – научишься любить!

– Только это процесс бесконечный, – добавляют ребята.

И мне уже нечего добавить к словам этих маленьких (только по росту) мудрецов.

– Есть ли у вас заветная мечта? – этот вопрос я задавала в четвёртых и пятых классах.

Конечно, есть! Об этом свидетельствует лес рук.

Детские мечты очень разные, как и у взрослых. Все они делятся на три категории.

Одни мечты касаются будущих профессий.

– Я хочу стать писателем (поэтессой).

– А я – спортсменкой и получить разряд мастера спорта по гимнастике.

– Строителем, как папа.

– Юристом.

– Актрисой.

– Учёным-биологом, чтобы изучать возможности человека. (!)

Спрашиваю у каждого, что он сделал в направлении освоения будущей профессии. Ведь если хочешь стать спортсменом, нужно уже сейчас заниматься спортом. Если хочешь стать писателем, нужно уже сейчас пробовать писать. А если человек не знает, как осуществить мечту, обращаемся за помощью к классу. Так, однажды, помогая мальчику, который хотел заниматься картингом, но не знал, куда обратиться, мы выяснили, что несколько ребят уже занимаются картингом. Они готовы были принять нового человека в свою компанию. Возможно, мальчик приобретёт новых друзей!

Как правило, на каждой встрече есть хотя бы один мальчик, мечтающий стать бизнесменом (или даже олигархом). Все эти будущие бизнесмены плохо себе представляют, что это за «профессия». И вновь мы всем классом пытаемся понять, что нужно знать и уметь специалисту по бизнесу.

В этих беседах стараюсь донести главную мысль: если предаваться мечтам, сложа руки, никакие мечты не осуществятся. Нужно действовать! Поэтому основной вопрос: что ты сделал или можешь сделать уже сегодня для достижения своей мечты?

Другие мечты касаются желаний обладать тем, чего у детей нет, а очень хочется.

– Хочу иметь мотоцикл (велосипед, мини-мотик и т.д.).

– Хочу покрасить волосы, но мама не разрешает.

– Хочу путешествовать по всему миру.

– Хочу щенка, а родители против.

– А зачем тебе щенок?

– Чтобы ухаживать за ним. Я люблю животных.

Предлагаю записаться в кружок юннатов при зоопарке или клубе любителей природы. Оказывается, что девочки уже думали на эту тему. Хорошо, если доедут до зоопарка и осуществят свою мечту. И животным польза, и себя проверят, насколько глубока их любовь к меньшим братьям.

– Хочу уехать жить в Америку.

– А почему именно в Америку? – уточняю я.

– Там лучше!

Вот они, отголоски взрослых разговоров! Конечно, следующий вопрос:

– Чем лучше?

Постепенно выясняется, что вообще-то ребёнку и здесь, в России хорошо, но хотелось бы побывать в Америке (видимо, чтобы своими глазами убедиться, так ли правы взрослые). А для того, чтобы понимать местное население, нужно выучить английский язык, т.е. приложить усилия.

Я принимаю все ответы ребят, не осуждая любое проявление ума и души. И всегда стараюсь помочь уточняющими вопросами, чтобы дать толчок к собственным размышлениям, и обязательно в позитивном ключе.

Порой бывают нестандартные ситуации.

– У меня мечта отомстить тому парню, который меня побил, – заявил однажды симпатичный паренёк.

– А что будет чувствовать тот человек?

– Боль, как и я.

Обращаюсь ко всему классу:

– Слышали ли вы народную мудрость: «Что посеешь, то пожнёшь» или «Как аукнется, так и откликнется»?

Конечно, все не раз слышали.

– А как вы её понимаете?

– Если сделаешь зло человеку, оно к тебе обязательно вернётся. А если сделаешь добро, то и тебе будет хорошо!

– Но к нему зло не вернулось! – кричит с места паренёк.

– Откуда ты знаешь? – спрашиваю я. – Разве тебе известны все обстоятельства жизни твоего обидчика? Может быть, его самого побьют старшие ребята, или он заболеет. Правда, он может не связать побои или свою болезнь с тем, что он обидел тебя. Но зло, которое он причинил тебе, обязательно к нему вернётся. А вот если ты начнёшь ему мстить, то умножишь зло, и оно снова вернётся к тебе в усиленном варианте.

Кажется, такое объяснение не слишком удовлетворило обиженного паренька. Вот если бы он своими глазами увидел, что обидчику плохо!.

Чуть позже во время разговора о доброте этот же паренёк в пику всем желающим быть добрыми заявил:

– А я не хочу быть ни злым, ни добрым!

– Пожалуй, только мудрецы или йоги могут достичь такого состояния равновесия качеств. Но если бы ты был не злым и не добрым, ты никогда бы не пожелал отомстить своему обидчику.

Надо было видеть удивлённые глаза парня, в которых отражалась напряжённая работа мысли. Цель была достигнута – парень начал думать.

Однажды на встрече с четвероклассниками мы обсуждали другую животрепещущую тему: как понравиться девочке. В этом классе мальчик (назовём его Максим) был влюблён в одну девочку (назовём её Галя). Тему задал сам Максим, правда, когда на него показали пальцем одноклассники: «Вот, он влюблён!» Галю было нетрудно вычислить по мере ответов ребят. Все вместе мы оживлённо помогали Максиму.

– Как вы думаете, что именно в мальчиках привлекает девочек? – был первый мой вопрос.

– Деньги! – тут же закричала девочка с последней парты, вызвав всеобщий смех класса и неодобрительный возглас учительницы.

– Хорошо. Представьте, что я – это парень, у которого много денег, – предложила я.

Вразвалочку пройдя в конец класса, я хлопнула рукой по парте, за которой сидела бойкая девочка, и грубым голосом произнесла:

– Так, Маринка, вот тебе деньги. Вечером пойдёшь со мной гулять, поняла? И не вздумай ни на кого больше смотреть, а то получишь!

Такой ультимативный вариант никого из девочек не устроил. Так мы выяснили, что девочкам нужно, прежде всего, уважение.

– Вообще-то я имела в виду не деньги, а велосипед, – смутилась отвечавшая девочка.

– Ты хочешь сказать: важно, чтобы были общие интересы? – прихожу ей на помощь. – Например, вместе можно кататься на велосипедах.

– Ещё девочкам нужно дарить подарки, – помогают нам с соседней парты.

Выясняется, что Максим уже делал Гале подарки, но Галя почему-то не стала к нему благосклонней.

– А что же ещё нужно сделать Максиму? – вопрошаю я.

Наконец, не выдерживает сама Галя:

– Нужно, чтобы мальчик как-то дал понять о своих чувствах, сказал ей об этом!

Ну, конечно! Уже весь класс знает, а Галя словно не догадывается! Того, что Максим дарит подарки, бросает влюблённые взгляды, тайно вздыхает, – этого недостаточно. «Женщина любит ушами», ей хочется слышать признание в любви и предложение дружбы. (Узнаю в Гале себя в молодости). Но в четвёртом классе далеко не каждый мальчик способен на такое. К тому же, женское сердце в 11-летнем возрасте склонно отмечать такие достоинства, как привлекательная внешность, высокий рост и разговорчивость, а глубокое чувство, желание помочь и многим пожертвовать ради любимой остаются пока на заднем плане.

Ну, что ж, попробуем осуществить Галино желание. Я решительно приближаюсь к девочке и напористо заявляю:

– Галя, я тебя люблю! Давай дружить!

– Ну не так же сразу! – заявляет ошарашенная Галя.

– А как? Постепенно? – теперь я приближаюсь к Гале в вальсе, словно в замедленной съёмке.

Все хохочут. Но Галя задумалась, чего же она хочет на самом деле. Оказывается, очень важны внутренние качества мальчика! Вижу задумчивые глаза ещё одной девочки. Она явно влюблена и тоже решает для себя, каких отношений с мальчиком хотелось бы ей.

Подводим краткий итог, какими качествами нужно обладать мальчику, чтобы понравиться девочке. Обращаю внимание ребят, что девочке тоже нужно обладать определёнными качествами, чтобы не только понравиться мальчику, но и уметь поддерживать дружбу.

Через несколько дней узнаю от мамы одной из девочек этого класса, что ребята продолжают обсуждать тему отношений как в классе, так и дома.

– Им очень нужны такие беседы! – уверяет мама. – Ведь учитель и родители разговаривают с ними на эти темы совсем по-другому! Мы Вас обязательно снова пригласим!

Для меня самым ценным является то, что после встреч с ребятами осознание продолжается. Идёт внутренняя работа, происходит обмен мнениями. Некоторые учителя читают мои книги всему классу, а потом дети пишут отзывы или сочинения. Папку с такими отзывами и рисунками бережно храню дома. А на одной из встреч ребятишки вместе с учителями даже показали инсценировки по «Доброй сказке». Всё это – Настоящие Подарки!

И, наконец, мечты из разряда самых прекрасных и возвышенных.

– Хочу, чтобы все люди были счастливы!

– Хочу научиться летать!

– Хочу совершить такой подвиг, чтобы люди всего мира узнали обо мне!

Понимаю, что девочка хочет совершить нечто значимое, но на всякий случай интересуюсь, изменится ли что-то для неё, если не все люди в мире узнают о её подвиге. Оказывается, для девочки любой подвиг хорош, как малый, так и большой. (Но детям ещё предстоит узнать, что порой самый «малый» с виду подвиг по своей значимости может значительно «перекрыть» всемирно известные подвиги).

– Хочу, чтобы моя бабушка выздоровела.

И мы всем залом мысленно желаем здоровья Симиной бабушке.

– Хочу путешествовать по всей Вселенной и посмотреть, что там, из чего она состоит!

– Хочу создать свою Галактику!

– Настоящую, космическую? – уточняю я.

– Да, такую! – и ни тени улыбки.

Вот это да! Это же мечта самого Бога, Создателя Вселенной!

Какие удивительные дети пришли на Землю! Какие у них прекрасные Мечты и высокие стремления! Безусловно, это дети нового сознания, и они присутствуют практически в каждом классе, на каждой встрече.

Кроме бесед, применяю ещё одну замечательную форму работы с ребятами. Мы объединяемся в три-четыре микрогруппы и за 5-7 минут выполняем задание. Например, нужно создать маленькие инсценировки и в них отразить добрые дела, которые дети реально осуществили; или нужно приготовить подарок и подарить всему классу; или нарисовать и описать школу будущего или свой класс в будущем.

Если ребята не имеют опыта работы в микрогруппе, привлекаю педагога и библиотекаря, чтобы помогли ребятам выразить свои мысли и организовать работу, распределить роли, кто пишет, кто рисует, кто будет выступать от имени группы.

Как правило, это самая шумная часть встречи, но запоминается надолго. Потому что ребята были не просто слушателями, а приложили свои усилия и чувства в совместной деятельности для получения конкретного результата.

Если остаётся немного времени, ребята задают мне самые разные вопросы:

– А как становятся писателями?

– Когда вы почувствовали, что вы уже писатель?

– Как вы написали первую книгу?

– Сколько у вас детей?

– Вот вы нас о мечте спрашиваете. А у вас самой какая мечта?

Отвечаю, что очень хочу, чтобы мои дети выросли настоящими людьми, чтобы были добры и отзывчивы сердцем, чтобы умели реализовывать свои мечты.

А теперь мне хочется, чтобы каждый ребёнок планеты мог осуществить свои самые прекрасные Мечты!

Для того и пишу свои книги.