Дети будущего

Всё чаще в прессе, в книгах, на телевидении стали говорить о появлении новых, других детей. Их отношения с родителями и сверстниками, их восприятие реальности, их высокий уровень интеллекта, их одарённость не вписываются в рамки «нормальности».

Но, может быть, детей с новым сознанием только единицы? Может быть, нас с вами это явление ещё не коснулось?

Они другие

Давайте заглянем во двор обычного современного микрорайона, где живёт наша семья. Сюда выходит на прогулку множество мамочек с детьми от 1 до 7 лет. Гуляем здесь и мы с младшим сыном и внучкой, поэтому у меня есть возможность понаблюдать за современными детьми. У каждого из них – особенный характер, они по-разному знакомятся и строят отношения друг с другом и со взрослыми. И каждый – яркая индивидуальность.

Вспоминая своё детство и детство своих старших детей, я невольно сравниваю прошлое и настоящее. И нахожу, что современные дети, безусловно, другие. Они более раскрепощённые, более подвижные, не признающие авторитетов, непослушные, отстаивающие свою правоту, бурно реагирующие на любую несправедливость и посягательства на ограничение их свободы. И это лишь то, что лежит на поверхности. Вот несколько наблюдений.

6-летняя Настя всегда по-взрослому договаривается с мамой:
– Послушай меня, ты не права. Ты сказала, что мы будем гулять до обеда. Но я кушать ещё не хочу!
– Но время обеда уже подошло! – доказывает мама.
– Хорошо. Ещё 10 минут. Ладно?
А через 10 минут:
– Мамочка, ещё 15 минут! Лучше соглашайся!

* * *

У другой мамы, сдержанной и немногословной, очень активная словоохотливая дочь Катя. Безо всякого стеснения девочка заводит знакомства, особенно с теми, кто может помочь исполнению её желаний. При этом 4-летняя Катя проявляет смекалку и искусство дипломатии.
– Как тебя зовут? – спрашивает она меня.
– Лена.
– Это чей велосипед? (Катя хорошо знает, чей он).
– Моего сына.
– А он ему сейчас не нужен?
– Может, ты у него сама спросишь?
Девочка смотрит в сторону моего сына, который ей недавно отказал прокатиться, и снова обращается ко мне:
– Можно мне покататься?
А какой взгляд у Кати! Представьте, что вы внезапно попали на другую планету. Потрясённые, вы ходите с округлёнными глазами, постигая новую информацию. Вот так же на всё и на всех смотрит Катя, впитывая каждой клеточкой тела новые впечатления.

* * *

Задумчивый и рассудительный 4-летний Игорь гуляет с бабушкой. Он не любит носиться по двору вместе с другими мальчишками. Он что-то строит в песочнице, вступается за малышей, очень бережно общается с девочками, охотно делится игрушками, вносит очень дельные предложения. Периодически он подбегает к бабуле, чтобы сказать, как сильно он её любит.

* * *

6-летняя Анфиса очень ранима. Её задевает косой взгляд, пренебрежительная интонация, малейшее непонимание.
А её 4-летняя боевая сестра Майя жалеет каждого пострадавшего ребёнка, а его обидчикам грозит пальцем: «Нельзя его обижать! Больше так не делайте!»

Периодически та или иная мама отводит в сторону своё чадо и делает внушение о том, как не надо себя вести. Потом ребёнок возвращается к приятелям, с которыми только что подрался, и продолжает с ними играть как ни в чём не бывало. А мама возвращается в круг мамочек для продолжения разговора. Все мамы сходятся на том, что с детьми интересно, не скучно, сюрпризно, но очень-очень не просто.

– Что вы всё стонете: трудно, сложно! – возмущается представительница старшего поколения. – Вот мы в своё время и работали с утра до ночи, и детей воспитывали! И не жаловались!

Да, таким женщинам ещё при жизни памятник ставить надо. Они поднимали экономику и производство, да ещё и детей рожали. Их дети – это моё поколение 60-х годов.

И я хорошо помню, как боялась слово сказать одной из злющих воспитательниц детского сада. Нас можно было построить в линейку, запугать, приказать что-то сделать, не объясняя, зачем.

Но сейчас время изменилось. Эти «номера» не проходят с современными детьми, которые с самого рождения осознают себя личностями, могут постоять за себя или просто отказаться от общения с неприятными им людьми, не делать работу, в которой не видят смысла. Наши дети буквально заставляют нас признать за ними право выбора и постоянно искать новые подходы к их сердцам.

Если у человека отнять возможность выбора, то он перестанет развиваться, превратится в запрограммированного робота. Пусть ребёнок набивает шишки! Он делает это на основе собственного выбора и потому учится. Сам Творец подарил человеку свободу выбора. А родитель – не Господь Бог, чтобы отнимать у ребёнка это право.

Пионерами открытия таких необычных детей стали американцы – экстрасенс Нэнси Тэпп и психологи Ли Керролл и Джен Тоубер. Последние в 1999 году выпустили книгу «Дети Индиго», в которой говорится, что в конце 90-х годов на Земле стали рождаться дети с совершенно «новым сознанием», а их аура окрашена в насыщенный сине-голубой цвет – цвет индиго. Помимо талантов и суперинтеллекта, эти дети отличаются нетерпимостью к навязыванию им чужой воли, к любым ограничениям, к неискренности, к несправедливости. У них часто неустойчивая нервная система, проблемы со здоровьем.

В начале нового века о таких детях заговорили не только за рубежом, но и у нас в стране. В книгах Г. Белимова, Л. Шереминской, М. Куртышевой и др. авторов рассказывается о конкретных российских детях Индиго с указанием места их проживания и фотографиями. На телевидении были показаны документальные фильмы Джеймса Тваймена и др. «Эволюция Индиго» (2006 г.), Валерия Шатина «Дети Света» (2007г.), а также вышел художественный фильм Романа Прыгунова «Индиго» в 2008 году.

И что интересно, таких детей Индиго, по данным разных авторов, за последние 10 лет родилось от 70 до 90% от общего числа детей по всей Земле!!!

Они - очень чувствительные

Дети, рождённые на рубеже нового тысячелетия, проявляют странности, начиная с рождения. У них совершенно взрослый, сфокусированный взгляд с первых месяцев жизни. Они смотрят в упор, отчего взрослым становится не по себе.

Сюрпризы этим не ограничиваются.

Помню, как в 2-3-месячном возрасте мой младший сын лежал на диване и общался с кем-то, находившимся над ним, кто был для меня невидим. Сын смеялся, следил за этим кем-то взглядом, протягивал ему ручки.

* * *

4-летний сын наших приятелей однажды пригласил бабушку в комнату для знакомства со своими «друзьями».
– Я никого не вижу, – удивилась бабушка.
– Ты чего? Вот же они! – искренне недоумевал Игорёша, показывая в угол.
Пока бабушка раздумывала, как ей дальше реагировать, мальчик сообщил:
– Ну вот, бабуль, опоздала. Они мимо тебя только что прошли.
– А сколько их было? – решила выяснить бабушка.
– Трое.
– И какие они?
– Маленькие и хорошие.

* * *

Дима, сын моей подруги, в 5-летнем возрасте общался с домовичком Федей. Вот как он описывал Федю маме:
– Он с меня ростом, взлохмаченный. Он часто сидит в кухне на шкафу и болтает ногами. Он очень любит, когда ты печёшь пироги, особенно радуется, когда ты муку просеиваешь.
– Самое интересное, – делилась со мной подруга, – что наша собака часто смотрит на шкаф в кухне и лает, словно там действительно кто-то сидит.

* * *

Ещё один случай произошёл с 5-летней девочкой (назовём её Таня). Она играла с воображаемым (как считали её родители и старшая сестра) Сашей. Родители обратились к экстрасенсу, и та действительно «увидела» некую сущность, называющую себя Сашей, и попросила её уйти. На следующий день Таня спросила: «Вы зачем Сашу обидели?» Игры с Сашей продолжались ещё какое-то время, пока девочка не сообщила, что Саша вернулся на свою планету.

О чём говорят вышеприведённые случаи? О существовании неких миров и сущностей, невидимых физическому зрению обычных людей. Принятие существования этого «невидимого» и его познание поможет родителям лучше понять своих детей, познать законы мироздания, расширить своё сознание.

Чем «тоньше» мир, тем выше скорость колебаний его «частиц», другими словами, тем тоньше его вибрации. Если дети видят то, что не видно нам, возможно, уровень вибраций их организма выше среднего? А вот и тому доказательство. Американские учёные в ходе исследований организмов новых детей замерили диапазон их электромагнитных колебаний. Он составил от 3 222 000 до 11 350 000 Гц. У обычного человека этот диапазон почти втрое меньше. Эти высокие вибрации детских организмов в соответствии с духовными учениями означают «просветлённое сознание».

Чего же тогда удивляться их сверхчувствительности?!

Вот мальчик, который за пять минут до прихода папы домой сообщает, что папа скоро придёт.
Вот девочка, которой становится плохо перед тем, как произойти авариям или катастрофам.
Вот мой сын, который улавливает мои мысли и спрашивает о дяде Коле, о котором я в этот момент думала.
Вот ребёнок, в присутствии которого уходит боль…

Кроме высоких вибраций, учёные обнаружили у новых детей необычную структуру ДНК. Эти дети могут самовосстанавливаться, обладают иммунитетом ко многим заболеваниям, их печень может справляться с вредными веществами. У них активно задействованы оба полушария головного мозга, что открывает их интеллектуальные и паранормальные способности.

Но у многих из них есть проблемы со здоровьем, низкая стрессоустойчивость. Они являются «переходными» детьми, рождаясь в период мощных преобразований энергетических и информационных полей Земли.

По данным учёных, магнитное поле Земли теряет свою интенсивность. А некогда стабильная базовая частота Земли, её «сердцебиение» неестественно возрастает. Буквально за последние десятилетия «пульс» планеты увеличился с 7,8 до 8,6 колебаний в секунду.

Исследователи установили, что эти два условия – увеличение базовой частоты и уменьшение магнитного поля Земли – много веков тому назад искусственно создавались в храмах и пирамидах для прохождения учениками обряда Посвящения. Этим открывался доступ к высшим состояниям сознания.

Следовательно, сейчас вся Земля становится тем самым Храмом, где всё человечество проходит обряд Посвящения! Сама Земля готовит нас к следующему этапу эволюции. Людям просто необходимо изменить своё сознание, иначе, как сказано в духовном учении, «срок приходит, и не научившиеся плавать должны будут наглотаться солёной воды».

"Белые вороны"

А пока что новые дети для многих взрослых и даже для своих сверстников «белые вороны».

До сих пор помню искреннее недоумение институтских друзей-логиков, не разделявших моих духовных устремлений: «Ленка, и чего тебе всё надо?» Но это не мешало им общаться со мной и с восхищённым удивлением выслушивать мои интуитивные догадки.

* * *

«Школу вспоминаю как страшный сон, – делится со мной приятельница Наталья. – Я с такой радостью покинула её стены! Там я была «белой вороной», меня не понимали, обзывали. Только потом я нашла людей, которые были такими же, как я, и многому меня научили».

Наталье повезло, что её поняли. Её природная жизнерадостность не угасла с годами, а продолжает освещать близких и встречных своим внутренним солнышком.

* * *

А как сложится судьба первоклассницы Ани?

Когда девочке было 6 лет, мама прочла ей рассказ «Сиреневая фея».

– Мама, а я видела что-то удивительное возле цветка розы! – воскликнула Аня. – Теперь я знаю, это была Розовая фея!

Когда девочка поделилась восторгом своего открытия с подругами, те только покрутили пальцем у виска. Лишь одна из них заинтересовалась феей.

Тогда мама принесла в детский сад книгу и попросила воспитательницу прочитать детям рассказ о фее. Реакция детей ещё больше разочаровала Аню.

Но Анечке ещё очень повезло. Её мама всегда старается понять дочь; делает шаги, чтобы и другие люди могли понимать таких детей; занимается просветительской работой; всегда открыта познанию нового. И, что интересно, к ней притягиваются такие же широко мыслящие люди. Ведь подобное притягивается к подобному.

Ещё М. Айванхов отмечал, что мысль материальна, что нужно больше использовать этот бесценный инструмент, создавая яркий образ того, чего вы желаете для себя и своих детей. Мысль притянет желаемое. Представишь, что на твоего ребёнка напали хулиганы в подворотне, жди беды и не жалуйся на жестокость мира, поскольку твои мысли притянули эту жестокость. Поэтому важно с полной ответственностью относиться к своим мыслям: останавливать негативные, приумножать и детализировать светлые и радостные.

Вернёмся к детям. Обладающие талантами и способностями, но непонятые, непризнанные дети могут замкнуться в себе или превратиться в «монстров», или дойти до суицида.

Бесстрастная статистика приводит ужасающие цифры: за последние 15 лет в 46 (!) раз выросло число попыток и совершённых суицидов у детей и подростков в нашей стране. Среди детей ? составляют мальчики и ? – девочки. По данным, приведённым в книге петербургского психолога Марины Куртышевой, «в состоянии превентивной психологической депрессии находится не менее половины (!) петербургских детей в возрасте от 3 до 10 лет».

Часто именно взрослые вносят значительную лепту в появлении депрессии у детей, как отмечает психолог. Сутками работающие родители, отсутствие общения с бабушками и дедушками, низкий материальный уровень семей, который не позволяет обустроить необходимый быт, досуг и здоровый отдых для огромного количества детей. Бесконечные социально-психологические проблемы, обрушивающиеся на головы нового поколения.

Взрослые не успевают что-то осознать, общаясь с детьми, не успевают наладить контакт и взаимопонимание, не успевают изменить что-то очень важное. И это категорически не устраивает наших детей.

Так что же делать? Может быть, чаще останавливать нашу бешеную гонку по жизни, чтобы присесть рядом с детьми, не впопыхах обнять их, внимательно выслушать, насладиться этим общением. Пока они ещё хотят нас слушать.

Может быть, найти время, чтобы задуматься, что означает воспитывать ребёнка. Вслушайтесь: вос-питание. Восходящее питание, т.е. питание, способствующее восхождению. А чем именно мы можем напитать своего ребёнка?

Ещё в 1911 году академик В.М. Бехтерев говорил на открытии I Международного педагогического конгресса в Брюсселе:

«Мы привыкли говорить о нравственном, умственном и физическом воспитании; но спросите молодых супругов, что следует понимать под нравственным воспитанием… далеко не все вам ответят, что под этим следует понимать развитие чувств социальной любви и сострадания, и развития чувства правды и уважения ко всему общественно ценному и хорошему, и развития чувства долга и обязанности в отношениях между людьми.

…что развитие ума достигается воспитанием, а не тождественно с приобретением знаний, так как можно быть человеком достаточно образованным и в то же время умственно малоразвитым.

…многие полагают, что физическое воспитание состоит в укреплении тела, забывая, что оно играет выдающуюся роль в развитии энергий, находчивости, решительности, способности к инициативе и стойкости, т.е. в развитии тех качеств, которые объединяются общим понятием воли и самой деятельности – этого ценнейшего дара человеческой личности.

…ребёнку надо как можно раньше дать идеалы хорошего поведения и хорошей жизни. В этом и заключается суть воспитания».

В.М. Бехтерев также говорил о том, что если в период первого детства (до 3-4 лет) у личности ребёнка не развит идеал – вера в прекрасное, правду, добро, то вначале развивается душевное неравновесие, а затем и серьёзные душевные недуги.

Нужно учитывать огромную восприимчивость и впечатлительность ребёнка. Хорошее настроение и радость взрослых тут же передаётся и ребёнку. И наоборот, «достаточно бывает иногда неосторожно произнесённого при ребёнке слова о совершённом убийстве, и психика ребёнка уже понесла тяжёлый урон». 
Что же говорить о влиянии на детскую психику современных аудио-, видеоматериалов, телевидения и компьютерных игр с их перенасыщенностью убийствами и жестокостями. Навязываемые детскому сознанию убогость и примитивизм направлены на воспитание «послушного потребителя», а не на воспитание богато духовного человека. Прав философ и писатель Ю.В. Линник, говоря: «Сегодня против детства осуществляется настоящая диверсия».

Дорин Вёрче, одна из создателей фильма «Эволюция Индиго», пишет о реальном существовании «психических атак» на сознание наших детей. В результате дети становятся просто невыносимыми: дразнятся, дерутся, насмехаются, ведут себя так, будто кто-то их подменил. Дети Индиго, по мнению Д. Вёрче, ввиду своей чрезвычайной активности и сверхчувствительности очень подвержены воздействию таких атак. Если никак не реагировать, не оказывать духовной помощи и психологической поддержки таким детям, то дети становятся агрессивными, испытывают по отношению к родителям, к самим себе и всему миру обиду и презрение. А затем либо превращаются в «монстров», желающих наказать и родителей, и мир, либо уходят из несовершенного мира, лишая себя жизни.

«Это современный вызов детства нам, взрослому поколению! – пишет М. Куртышева. – Или мы все вместе справимся с подобными вопросами и ответим на них, или… потеряем слишком многих из наших «новых» детей».

Наши дети - не наши дети

5-летний Бориска заявляет, что раньше являлся представителем высокоразвитой марсианской цивилизации. Он очень детально описывает экспедиции на космических кораблях, сообщает подробности катастроф на Марсе, Земле и ещё одной погибшей планете Прозерпине, рассказывает о земной Лемурии и лемурийцах.

* * *

9-летний Иван помнит, как был рабом в Древнем Египте. Он рисует необычные знаки, в которых учёные распознают египетские иероглифы.

* * *

Когда мой сын заявляет, что живёт на Земле вовсе не 5 лет, а 800, я уже не удивляюсь, а уважительно замираю.

– И я всё знаю! – добавляет он.

Его друг тоже заявляет своей бабушке:

– Не надо меня учить! Я старше тебя, и я всё знаю!

Идея реинкарнации – основной постулат в восточных религиях и уже давно не является новостью, а принимается многими представителями западного сознания. Реинкарнация – это путь земных перевоплощений нашей бессмертной души, который необходим для приобретения ею духовного опыта.

Если смотреть на наших детей с позиции Закона перевоплощений, то начинаешь понимать, что твой 5-летний ребёнок, обладая небольшим жизненным опытом данного воплощения, может обладать колоссальным духовным опытом всех своих предыдущих инкарнаций. А, следовательно, твой ребёнок действительно может быть гораздо старше и духовнее тебя самого. Имеет ли право взрослый унижать ребёнка, относиться к нему свысока, как к бестолковому несмышлёнышу, навязывать свои взгляды? Это всё равно, что учить Будду или Христа, как им нужно жить.

Мой ребёнок – не мой ребёнок. Это такая же бессмертная душа, как и я, идущая по пути духовной эволюции. Но не случайно она пришла именно в нашу семью. Именно мы, родители, можем создать условия для раскрытия потенциала этой души, для выполнения ею главной задачи данного воплощения. Море любви и условия для развития – вот всё, что мы можем дать нашим детям.

Об этом замечательно сказал в книге «Пророк» известный арабский писатель Калил Джебран:

«Ваши дети – не дети вам…
Они приходят благодаря вам, но не от вас,
И хотя они с вами, они не принадлежат вам.
Вы можете дать им вашу любовь, но не ваши мысли,
Ибо у них есть свои мысли.
Вы можете дать пристанище их телам, но не их душам,
Ибо их души обитают в доме завтрашнего дня,
Где вы не можете побывать даже в мечтах.
Вы можете стараться походить на них,
Но не стремитесь сделать их похожими на себя.
Ибо жизнь не идет вспять и не задерживается на вчерашнем дне».

В чём их предназначение?

Мы уже не можем не замечать, что наши дети и внуки очень отличаются от нас самих, какими мы были в детстве. Прежние подходы к воспитанию детей (и не только таких необыкновенных, как Индиго) уже не соответствуют требованиям современного мира, где каждую секунду происходит нечто новое во всех сферах жизни. В новых подходах к воспитанию больше вопросов, чем ответов. Однако без глубокого понимания, почему в наших детях происходят такие изменения, в чём предназначение нового поколения, мы не сможем ответить на многие вопросы.

Считается, что появление детей Индиго не случайно. Согласно эзотерическому учению, земное человечество в своей эволюции проходит через семь продолжительных этапов – семь Коренных Рас. Абсолютное большинство современных людей относится к Пятой Коренной Расе. Шестая и Седьмая Коренные Расы – это высокодуховные Расы будущего, люди которых будут сильно отличаться от нас с вами и своими возможностями, и внешним видом. Шестая Раса только начинает зарождаться, а новые дети – её предвестники. В них в той или иной степени проявляются необычные свойства и способности, которые будут в полной мере присущи людям Шестой Расы. Люди шестой Расы будут настолько выше по развитию, по своим нравственно-духовным качествам, насколько современный образованный европеец выше дикаря. А формирование Шестой Расы будет происходить в течение следующих тысячелетий.

В «Тайной Доктрине» Е.П. Блаватской даётся прогноз о появлении Шестой Расы: «Всё, что мы знаем, это что она тихо начнёт своё существование и, воистину, настолько тихо, что на протяжении долгих тысячелетий её пионеры – своеобразные дети, которые будут вырастать в своеобразных мужчин и женщин – будут рассматриваться как аномалии… как ненормальные странности, физически и умственно. Затем, по мере их размножения, число их будет увеличиваться с каждым столетием, они в один прекрасный день окажутся в большинстве».

Новые дети являются доказательством того, что человечество вышло на следующий виток эволюции и переросло рамки старых энергий предыдущих поколений.

«В глобальном смысле, – пишет российская исследовательница Людмила Шереминская, – появление детей Индиго предопределено одной целью – на их примере Вселенная учит нас общению с ней и выводит на более высокие ступени эволюции».

«Дети Индиго, – говорит американский экстрасенс Нэнси Тэпп, – несут в себе небесные послания, которые пока недоступны нашему пониманию. Они помогают нам в поисках истины, смысла жизни, мира».

У детей Индиго особая миссия – донести нам Послание Творца. Но они могут не реализовать её, если мы, родители и учителя, им в этом не поможем.

Наша задача – помочь детям раскрыть заложенные в них знания.

Не отвергать с ходу их удивительные рассказы, быть предельно внимательными, изо всех сил стараться понять, что хотят нам сказать дети.

Не учить их старым догмам прошедших времён.

Дать им любовь, которая их окрылит.

Поддерживать в них уверенность в собственных силах для реализации своего предназначения.

Елена Ильина,
детский писатель, мама троих детей